Archivo mensual: mayo 2010

Los límites de velocidad y los coches oficiales

Esta semana ha sido noticia que entre Trujillo y Miajadas la Guardia Civil sancionó al coche oficial del Presidente de Extremadura, Guillermo Fernández Vara, por circular por autovía a 170 km/h. Tras conocerse la noticia el PP de Extremadura ha corrido a perdir la dimisión del Presidente extremeño.

Pero ¿qué reconocido político ha dicho?:

No puede ir a más de tanta velocidad, no puede comer hamburguesas de tanto y además se le prohíbe beber vino; déjeme que decida por mi, que en eso consiste la libertad (…) Como esos letreros por las autopistas que dicen ‘No podemos conducir por ti’; y quién te ha dicho a ti que quiero que conduzcas por mi (…) Mientras no ponga en riesgo a nadie ni haga daño a los demás

¿Quién? La solución aquí.

El Mortadelo de la política

Ahora se entiende los mil y un disfraces para nunca decir nada.

Foto vista en un tuit de Javier Casal

LinEx Colegios 2010

nullAyer se aprobó la nueva versión de LinEx Colegios. Especialmente pensada para primaria, y para que funcione lo más ágilmente posible en los ordenadores de los colegios, la mayor parte de los cuales tienen más de 9 años, tiene un escritorio muy ligero y muchas novedades y funcionalidades “especiales”. También se ha dedicado un tiempo especial al servidor del colegio y la integración con los puestos y la intranet educativa.

A partir de ahora empezará su instalación masiva en todos los ordenadores de los centros de Primaria de Extremadura, y será la que se use en los portátiles del proyecto escuela 2.0 que vayan a Primaria.

Algunos datos:

– Basada en Debian Squeeze, que es más del 90 % de la instalación
– Los puestos se integran automáticamente en la red, recibiendo órdenes de puppet, sincronizando paquetes y actualizaciones, detectando y montando en su caso servicios de nfs automáticamente para carpetas compartidas, clonándose automáticamente en el futuro si hiciera falta, etc.
– Escritorio especialmente diseñado para Primaria, con objetos “vivos” que permiten al niño rehacer el aspecto del escritorio y que se restaura automáticamente después de cada login. La apariencia puede cambiarse inmediataEscritorio de Infantilmente con un clic de ratón.
– Para reducir el consumo de recursos el escritorio está basado en openbox y lxde
– Openoffice for kids, activado con el nivel “Principiante” en los primeros ciclos de primaria y nivel “Promedio” en el tercer ciclo.
– Los profesores acceden con su home en una llave usb: la llave es tanto el sistema de autenticación como su carpeta personal (encriptada)
– Instalado por defecto el software de las pizarras digitales interactivas que se usan en nuestros colegios.
– Varios gigabytes de aplicaciones educativas y algunos juegos seleccionados y clasificados para cada nivel educativo.
– etc. etc. etc.

Para los que quieran instalárselo en ordenadores fuera del colegio han preparado también un instalador de dvd o llave usb, y que no lleva el software de las pizarras (por motivos legales de redistribución) ni la integración en la red del colegio ni la intranet educativa.

Más información en Linex Edu y copiado de J.L. Redrejo.

Esta nueva versión de Linex Colegios está aprobada pero aún no ha sido liberada.

Nativos digitales Vs Expertos Rutinarios

En los últimos tiempos se ha popularizado los conceptos de Nativo Digital e Inmigrante Digital. En sentido estricto un nativo digital es aquella persona que ha nacido cuando ya existían las nuevas tecnologías digitales, y por tanto, ha crecido con ella: ordenadores, internet, móviles, … El inmigrante digital sería entonces una persona que creció sin la tecnología digital y las usó después.

Según estas definiciones se asumiría entonces que los actuales alumnos son nativos digitales y los profesores inmigrantes digitales, y conllevaría que los alumnos serían mucho más ducho en su manejo que su profesor. Esto hace que muchos profesores sean tecnófogos dentro del aula, y no usen las Nuevas Tecnologías por no saber, porque el alumno sabe más y/o por hacer el ridículo. De la Torre (2008) habla de Complejo de Mark Prensky, que fue quien acuño la terminología.

Pero varios estudios e investigaciones como “Jóvenes y Cultura Messenger” (INJUVE 2006) y “La integración de internet en la educación escolar española” (UOC 2008) nos hacen pensar que esto en gran manera puede ser falso. Estas investigaciones demuestran que el mayor uso que los nativos digitales hacen de lo digital es para el ocio como el MSN o redes sociales como Tuenti.

Esto además se ve ratificado por algunas de las experiencias que profesores que han participado en mi Trabajo Final de Máster han aportado. Varios de ellos citan el desconocimiento tecnológico de algunos herramientas esenciales como el email por parte de los alumnos.

Profesor de Universidad:

Se supone que nos alumnos que llegan ahora a la universidad saben mucho de tecnología, craso error, el haber dispuesto supuestamente de ordenadores en el colegio e instituto no les hace ni más duchos en el desenvolmiento tecnológico, ni más expertos en la comunicación.

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“Yo no haga distinción entre público o no, lo de público sobra”

Esa es la frase literal que uso ayer el portavoz del Partido Popular en Miajadas mientra defendía su postura en una moción de urgencia que se debatió en el pleno del Ayuntamiento de Miajadas. La moción era a favor de la educación en Miajadas trás la pérdida de una unidad de Educación Infantil el año pasado y la intención de la Junta de Extremadura de que este año los colegios públicos de Miajadas volvieran a tener 3 unidades en total como había sido siempre en la localidad.

La moción del PP pretendía aprobar los siguientes dos puntos:

1.- Instar a que la Junta de Extremadura mantenga 5 unidades de educación infantil en Miajadas ya que sería el mínimo para ofertar una educación de calidad.

2.- Instar a la Junta de Extremadura para que disminuya la ratio asignada a Miajadas, equiparándola a otras de similares población como Coria o Trujillo.

Además de afirmar varias veces, el portavoz del PP, que el intento de la Junta por que los colegios públicos volvieran a tener 3 unidades, y por tanto perdieran el colegio privado-concertado perdiera una unidad de su concierto (seguiría con otra) como “cambalache”, les cambió el gesto cuando PSOE e IU afirmaron que estaban de acuerdo pero que además querían sumar otro 3er punto:

3.- En cualquier caso se debería mantener las unidades educativas de que disponían los centros escolares públicos en la educación infantil.

Si, les cambió el gesto al escuchar la palabra “públicos” y se negaron a aceptar esa enmienda afirmando que “aquí lo público no es lo importante, lo importante es la educación” y “yo no haga distinción entre público o no, lo de público sobra”

Al final la moción del PP fue rechazada con los votos a favor sólo del PP. Y la moción del PSOE e IU, en donde se solicitaba además de los dos anteriores puntos pedidos por el PP, que se mantuvieran las unidades educativas de los centros públicos tuviera Miajadas 4 o 5 unidades de infantil fue aprobada con el voto en contra del Partido Popular.

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La economía sumergida de Grecia

piscina grecia

– Número de piscinas declaradas por los habitantes de la zona norte de Atenas: 324.

– Número de piscinas descubiertas con fotos por Hacienda: 16.974.

Es tan solo un dato mezclado con un juego de palabras, pero es más que llamativo e indicativo.