El 1 de Mayo de 2006 titulaba un post de este blog: La Economía debe AMAR y lo comenzaba diciendo:

Un verso de una canción de Mártires del Compás afirma: Las Matemáticas no aman, pero nunca fallan. Y ¿la Economía?

Era dos días después de la muerte de John Kenneth Galbraith, economista institucionalista tardío y próximo al Keynesianismo.

La actual crisis está demostrando que la Economía puede dejar de amar, sabe dejar de mirar a los ojos de las personas, y estar cerca de quién debe de querer. Y es ahora cuando la Economía se muestra como una amante despechada con aquellos que alimentaron su querer con regalos y caprillos, con bombones, diamantes y rosas, ahora que son ellos los que lloran por la perdida de su amor quienes piden que los demás, que los gobiernos, hagan de celestinos para poder seguir engañandola, a la Economía y al resto de los ciudadanos.

Ayer don Manuel Martín, es representante de la ABE (Asociación de la Banca Española), demostró empíricamente como ciertos ‘economistas’ siguen jugando con la ignorancia de los analfabetos económicos y tan alegremente dijo:

En España, es al revés; es la economía real la que pone en riesgo al sistema bancario

Y me da pena, mucha pena, porque este tipo se ríe de nosotros ¿Quién debe estar a disposición de quién? ¿La vida real del sistema bancario o el sistema bancario de las personas y sus familias?

Nuestra sociedad necesita de una alfabetización económica tanto como la actual alfabetización tecnológica o cuando la Economía vuelva a funcionar de manera mínimamente amable con las personas, gentes como este señor volverá a golpearla y atarla a la pata de la cama para que vuelva a hacer lo que él quiere y no se relacione con nadie más.

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Imaginense una revisión de cualquier asignatura en la universidad, y ahora en verso, o mejor vean el vídeo

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Desde la terraza de edificio del Centro de Nuevas Iniciativas y con Badajoz de fondo, Paco Huertas, director de dicho centro, habla para los amigos de www.AhoraBolivia.com sobre la experiencia extremeña de nuevas tecnologías en educación y centros educativos extremeños.

[youtube=http://es.youtube.com/watch?v=Q4WpFv34KGE]

Extremadura desarrolla el Proyecto de software libre como una apuesta política con una visión de largo plazo, pensando en cumplir una primera etapa de desarrollo en un periodo de al menos 20 años. Según Huerta la ruta crítica del desarrollo siguió dos grandes pasos:

1. La creación de la Infraestructura de telecomunicaciones necesaria para poder desarrollar la sociedad del conocimiento y la información. Para ello la Junta de Extremadura invirtió en el desarrolló de la red de telecomunicaciones que permitiría para el año 2001 desplegar una red de banda ancha en todas las comunidades extremeñas.
2. Desarrollar planes de carácter socio económico para que los ciudadanos pudieran acceder al uso y aprovechamiento de las nuevas tecnologías. Se buscó la generación del escenario propicio para que el ciudadano se incorpore a la sociedad del conocimiento y la información. Las primeras acciones buscaban a) contar con nuevos centros de conocimiento. b) capacitar en los nuevos centros de conocimiento a los ciudadanos de todas las edades. c) la creación de Vivernet en el año 2000, incubadora que detecta ideas innovadoras de buenos negocios y ayuda a desarrollarlas dotando de apoyo informático y logístico necesario durante el proceso de incubación. d) Difusión de los programas de sociedad de la información que se desarrollan a través de la Web, universidades populares, difusión institucional, etc.

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A punto de acabar el III Congreso Internacional de Nuevo Periodismo y traigo al blog una pregunta que he ido haciendo durante el congreso y cuyas respuestas recibidas han sido muy diferentes o demasiado corporativas:

¿Quién escribe de economía en un periódico debe de ser periodista o economista?

¿Quién se atreve a responder? Esta pregunta viene dada por el debate que durante el transcurso del congreso de si es periodista quien estudia la carrera o quien trabaja en ello sin haber recibido cinco años de teoría y ayer se me ocurrió hacerla debido a el daño que hacen muchos de aquellos que escriben sobre economía y el mundo empresarial a aquellos que tenemos que explicar asignaturas o materias relacionadas con ello.

Un ejemplo ¿qué significa merchandising? Piensen que creen que es y luego compruebenlo pinchando aquí

La economía tiene, cada vez, mucha más importancia en nuestras vidas. Apenas hace tres meses estábamos en campaña electoral y el interés estaba centrado en la Economía. Prueba de ello es que de los tres debates entre candidatos de los principales partidos, hubo uno sectorial de Economía. No lo hubo de otros grandes temas, como pueden ser Defensa, Política Exterior, Medioambiente, etc…
Pero, ¿quién ganó aquel debate? Casi nadie se enteró de lo que hablaban. Discutían de lo mismo con distintos datos y visiones… Según los periódicos el que mejor guardó las formas, el que mejor se expresó y, en definitiva, ganó, fue aquel que mostró los gráficos más bonitos y estéticos. Curiosamente, el que ganó a la hora de explicarse se equivoco en más de uno al interpretarlos.

El paro, la inflación, el Euríbor y las hipotecas, inversión pública en sanidad, en educación, la balanza de pagos, el PIB, … Todos los días nos bombardean con este tipo de datos, que si han bajado, que si han subido, que si estamos en recesión, que si estamos en crisis, … Pero ¿Alguien sabe que significan? ¿Cómo se miden?

Hace 12 años que nuestros jóvenes tienen la posibilidad de recibir formación académica económica en su época de Instituto. Desde entonces, año tras año, esta materia se va dejando en un segundo plano: las plazas ofertadas de profesores de economía se han reducido en muchos casos en un 70%. En muchos centros educativos de secundaria no existe este tipo de profesionales, la asignatura sólo la pueden cursar los alumnos de letras, la no existencia de un departamento propio que respalde a la materia y pueda ayudar a mejorarla. Además, ahora con el nuevo borrador que pretende aprobar el Gobierno de España sobre Educación, ya no hará falta que el profesor sea Licenciado en Economía o en Administración y Dirección de Empresas.

La falta de dominio del inglés de nuestros políticos es evidente y en ocasiones vergonzante, y por ello prometen rápidas soluciones. Pero ignorancia en temas económicos es menos reconocida. La pena de todo esto es que muchos creen que la Economía se aprende en dos tardes, y sino recuerden aquello que Jordi Sevilla le dijo a Jose Luis Rodriguez Zapatero. ¿Interesa que la población también sea ignorante en Economía?

Este artículo también ha sido publicado en www.bottup.com, Extremadura24horas y Socialdemocracia.org

AlaSombradelTomate se quiere hacer eco y poner su granito de arena, hoy Día de Internet, y unirse a aquellos que quieren que se termine con el menosprecio institucional de las administraciones educativas, tanto estatal como autonómica,hacia el reconocimiento de los méritos de todos aquellos que realizan actividades académicas con la intervención de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), así como aquellos que confeccionan materiales en formato digital o albergados en Internet o redes locales.

Si quieres leer el manifiesto y firmalo puedes pasarte por Aulablog.

Tras la polémica que ha habido en España sobre los resultados estadísticos sobre el nivel del alumnado español comparado con el resto en educación, sería bueno saber que nivel tiene esos examenes sobre los que se han evaluado a nuestros jóvenes.

¿Tu aprobarías el examen del informa Pisa? Intentalo, aquí os dejo una muestra, tan solo 6 preguntas.

Yo he sabido las 5 primeras, las sexta ya he pasado de hacerla (ya habría aprobado). Perritraquis lo llamaba alguno de mis profesores.

El examen ha sido publicado en www.elperiodico.com